先生の“愛らしさ”

学校を巡り始めて以来面白い先生たちと出会い、先日もその機会を得たのだが、そんな先生たちと話をしていて改めて思った。

先生って“愛らしい”!笑

そんな感情を抱いているとは思っていなかったので、「なんじゃそりゃあ」と自分自身ちょっとびっくりしたのだけれど、やっぱりどう考えても愛らしいのである。無論、愛らしいと言っても、見た目の可愛さとかの話ではない。

なんでそんな感情を抱いているんだろうかと、ちょっと振り返ってみた。

まず、至極バラエティに富んでいるキャラクターひとつひとつが“愛らしい”。

先生はなぜか、付き合ってみるとみんなキャラが「濃い」。その濃さは、外部から見ると並々ならぬほどのものがある。

対して、いわゆる社会人の人と出会うと、職種ごとに結構似通った気質や言葉を使うようになっていて、異業種で出会っても世間話で出るのは主に出世や景気、業種内のあるある話、外部とのコネクション、ネットワークの話に終始することが多いように思う。

けれど、先生たちは教科担任にせよ学級担任にせよ主任にせよ、結構自分の「こだわり」があって、そこについて極めて行こうとする職人気質なところがある(と自分が出会って来た先生を振り返って思う)。だからか、話していると「その道の職人さん」と話している気になる。つまり、一人一人のこだわりの世界観を見せてくれる人たちなのである。

さらに先生は、先生というあり方を選び、先生であることに悩み、先生であることとは何かを考え、先生でい続けるために何が必要かを探り続ける。ドラマティックかつリアルな発達プロセスが、一人一人の中にある。

そのリアルなドラマが、普段の会話の仕草の中、振る舞いの中に垣間見えるのが、「先生」という人たちの愛らしいところだなあと思う。

次に、社会の「ふつう」にいい意味でとらわれていない感覚が“愛らしい”。

社会の政治・経済の営みの中に「学校」が存在しているのは「当たり前」だし、その営みが学校にどのように影響を与えているかがしばしば不透明になりやすいために、教育の様々な格差問題が発生していることも確かだ。

けれど、それでもその社会の中で、社会とは少々異なる独自の論理で生きようとしている生態系だからこそできる、いろんなことがあると思う。

例えば、政治の原理原則を自分なりに問い返す視点を「ふつうに」広言できたり、学び合えたり、より納得できる原理原則はないかと考え合い、そのアイデアの不備を指摘しあえる場所を創り出すなんて、社会の中じゃなかなか「普通」にできないことだ。

政治の季節真っ只中の昨今、そうした社会への問い返しが「普通」にできないという「異常さ」のツケがいろんなところで回り回って出て来ていると思うけれど、学校に生きる学び手たちは、社会のリアルを目の当たりにしながら、その「異常さ」に気づいていける。

その異常さを異常だと、認められる場所。そんな場所を創り出そうと、懸命に学校で生きる先生たちは、社会の当たり前にとらわれない発想ができる人たちだと思う(もちろん、学校もまた「一つの社会」であり、そのメリット・デメリットもあるのだが、本記事の趣旨とずれるためここでは割愛する)。

学校は、穏健的な社会改造のための装置でもある。そのことに自覚的な先生は、愛らしいだけでなく”格好いい”とも思う。でもその格好よさは、いわゆる「リーダー」のような、先頭切って群衆の前に立つような格好よさではないのだ。

主人公は学習者であることを知っていて、その主人公が歩む険しい山脈をともに歩み支援していく、シェルパのような人を想像してほしい。

嵐の時に指針を渡し、吹雪の中でキャンプをともにし、その中で苦いコーヒーをともに飲む。そしてシェルパは、主人公が登頂する道のりをともに歩みながらサポートし、主人公が登頂できたにしろできなかったにしろ、その感情に共感するのである。

その格好よさって、とっても愛らしくないだろうか?

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